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一个9年制义务教育的普通中学还要分班,你怎么看待这种做法?

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在中国,对处于九年制义务阶段的学生进行分班,很多人觉得这是一件很不公平的事情,对于学生来说。其实事实并非这样,在日本一些小学阶段的学生就进行分班,分为快班和慢班,当然大部分学校都是小班教学,快班和慢班的学生,因为一些自身原因和外在原因,他们在掌握知识程度方面存在一定的差异,所以老师将慢班的学生放在一起,将快班的学生放在一起,以便于因材施教。这样不至于造成学习差的学生跟不上,学习好的学生觉得老师,讲的太简单这种情况。

并不是说分班之后,一个班的老师教得好,那个班的老师教的不好,只是老师会根据你的学习掌握情况来进行教学进度。慢班的学生,老师上课讲的慢一些,对基础知识加强讲解。快班学生了,因为基础比较好,那么老师在上课的时候,可以稍微的快一些。

所以说这种现象并不是说老师对某些学生具有歧视,而是为了因材施教,这种方法肯定也是老师的无奈之举。

这不太公平。有教无类是我国传统两千多年的教育观点,现实中却很难被贯彻。落后地方本来师资力量就薄弱,这并不是这些孩子智商问题,而是社会问题。到中学后,再一分班,差距就更大。从小看就是一个小的教学问题,从大看,正是因为这一系列的分等级制度导致了一系列社会问题。贫富差距加大,许多人心里失衡才会铤而走险……所以,从小小的教学问题就要开始剥夺那些所谓“差生”的平等受教育机会,丢了根,忘了本,根本不对。

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